(2015广东)教师应对学生“感人之所感,知人之所觉”。这是一种()技能。
期望
移情
调适
同化
(2015山东)“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”这句话体现的教育思想是()。
素质教育
终身教育
全民教育
全纳教育
(2013安徽滁州)智育中的“智”是指()。
智力
知识
知识技能和智力
技能
(2015湖北潜江)西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是()。
柏拉图
苏格拉底
亚里士多德
德谟克利特
(2014福建)我国奴隶社会“学在官府”的现象,体现的教育特点是()。
社会性
阶级性
历史性
永恒性
(2015广西)德育内容具有历史性,阶段性和()。
全面性
主动性
民主性
民族性
(2014甘肃兰州)贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到()。
培养学生正确的学习态度
让学生自主地选择课程
尊重学生人格,关注个体差异
充分地传授知识
(2015辽宁锦州)德育的个体性功能的最高境界是()。
个体生存功能
个体发展功能
个体享用功能
社会发展功能
(2014陕西咸阳)下列不属于20世纪后世界教育特征的是()。
教育技术的现代化
教育的世俗化
教育的全民化
教育的民主化
(2015广西)课程的总体规划是()。
课程设置
课程计划
课程设计
课程要求