(2015山东枣庄)认为教师的角色是课程的开发者,这是课程实施的()。
忠实取向
相互适应取向
主体取向
课程创生取向
(2015福建)提出“人之所以千差万别,便是由于教育之故”的是以“白板说”著称的教育家()。
夸美纽斯
卢梭
洛克
马卡连柯
(2013安徽滁州)教育是一种特殊的环境,它对人的发展起()。
决定作用
动力作用
阻碍作用
主导作用
(2015山东)下列称号与人物之间对应错误的是()。
现代课程理论之父——泰勒
现代教育学之父——赫尔巴特
实验教育学之父——斯宾塞
幼儿教育之父——福禄贝尔
(2015四川)以下不属于终身教育特征的是()。
民主性
民族性
连贯性
自主性
(2015江西)教育优先发展又称教育先行或教育超前发展,其内涵主要是指()。
社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展水平而超前投入
教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展
社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展水平而投入,教育发展要先于社会上其他行业和部门而发展
社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展水平而超前投入,教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展
(2015湖北潜江)遗传素质为人的发展提供了()。
现实性
必然性
方向性
可能性
(2014山东济宁)容易使各门知识发生断裂现象,加重学生的学习负担,忽视学生的兴趣,理论和实践相脱离的是()。
学科中心主义课程论
存在主义课程论
后现代主义课程论
经验主义课程论
(2015河南三门峡)情境教学法的核心是()。
激发学生的情感
培养学生的探究精神
巩固学生的基础知识
减轻学生的学习负担
(2014山东青州)衡量受教育者道德修养水平的重要标志是()。
道德知识
道德情感
道德意志
道德行为