(2015广西)《基础教育课程改革纲要(试行)》提出,高中以()。
综合课程为主
分科课程为主
活动课程为主
经验课程为主
青少年个体身心发展的顺序性要求在教育过程中必须做到()。
抓关键期教育
启发诱导
循序渐进
因材施教
(2015福建)春秋战国时期出现的中国教育发展史上里程碑式的学校教育制度是()。
国学
私学
太学
乡学
(2013安徽滁州)在我国近现代教育史上,倡导“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育主张的人民教育家是()。
蔡元培
陶行知
杨贤江
晏阳初
(2015广西)1922年颁布的“壬戌学制”借鉴的蓝本是()。
日本学制
美国学制
德国学制
苏联学制
(2015江西)科学课上,老师让学生分小组观察自己养的蚕宝宝,了解昆虫的生活习性,并在全班交流学习成果。老师运用的教学方法是()。
谈话法和参观法
演示法和讨论法
讲授法和讨论法
演示法和讲授法
(2015山东)“上本之于古者圣王之事”“下原察(察度)百姓耳目之实”“观其中国家百姓人民之利”,此谓“三表法”。它的提出者是()。
老子
墨子
韩非子
孔子
(2014湖南郴州)开发课程资源的基础和前提是()。
多质性
具体性
潜在性
开放性
(2015山东济南)“接受批评,勇于自我批评”体现了教师的()。
职业责任
职业纪律
职业良心
职业作风
(2014陕西咸阳)叶老师在结课时为诱发学生的求知欲,留下疑问并对学生说“欲知后事如何,请听下回分解”。这种结课方式为()。
悬念式
延伸式
讨论式
总结归纳式