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(2015广西)《基础教育课程改革纲要(试行)》提出,高中以()。

  • A

    综合课程为主

  • B

    分科课程为主

  • C

    活动课程为主

  • D

    经验课程为主

青少年个体身心发展的顺序性要求在教育过程中必须做到()。

  • A

    抓关键期教育

  • B

    启发诱导

  • C

    循序渐进

  • D

    因材施教

(2015福建)春秋战国时期出现的中国教育发展史上里程碑式的学校教育制度是()。

  • A

    国学

  • B

    私学

  • C

    太学

  • D

    乡学

(2013安徽滁州)在我国近现代教育史上,倡导“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育主张的人民教育家是()。

  • A

    蔡元培

  • B

    陶行知

  • C

    杨贤江

  • D

    晏阳初

(2015广西)1922年颁布的“壬戌学制”借鉴的蓝本是()。

  • A

    日本学制

  • B

    美国学制

  • C

    德国学制

  • D

    苏联学制

(2015江西)科学课上,老师让学生分小组观察自己养的蚕宝宝,了解昆虫的生活习性,并在全班交流学习成果。老师运用的教学方法是()。

  • A

    谈话法和参观法

  • B

    演示法和讨论法

  • C

    讲授法和讨论法

  • D

    演示法和讲授法

(2015山东)“上本之于古者圣王之事”“下原察(察度)百姓耳目之实”“观其中国家百姓人民之利”,此谓“三表法”。它的提出者是()。

  • A

    老子

  • B

    墨子

  • C

    韩非子

  • D

    孔子

(2014湖南郴州)开发课程资源的基础和前提是()。

  • A

    多质性

  • B

    具体性

  • C

    潜在性

  • D

    开放性

(2015山东济南)“接受批评,勇于自我批评”体现了教师的()。

  • A

    职业责任

  • B

    职业纪律

  • C

    职业良心

  • D

    职业作风

(2014陕西咸阳)叶老师在结课时为诱发学生的求知欲,留下疑问并对学生说“欲知后事如何,请听下回分解”。这种结课方式为()。

  • A

    悬念式

  • B

    延伸式

  • C

    讨论式

  • D

    总结归纳式