学校社会工作者黄亮与浩浩一起工作了两个月,浩浩最初的焦虑状态已经得到了很大改善,但是一听说准备结案,浩浩突然又焦虑不安,这时黄亮可采取的工作方法有()。
继续陪伴一段时间,待服务对象稳定后结案
帮助疏导情绪、减少或消除焦虑
通过减少接触次数让服务对象慢慢适应
转介到其他机构
教育服务对象要坚强
社会工作者在与服务对象商定了服务目标之后,就需要拟定行动计划,该行动计划内容应包括( )。
确定目标的先后顺序
讨论目标的可行性
把目标转化为可测量的指标
选择介入的系统
选择介入的行动
在青少年服务中,以下属于间接介入关注对象的是()。
同辈小群体
服务对象家庭
服务对象所在学校
服务对象所在社区
服务对象个人
小张今年大学毕业后到某社会工作服务机构就职,由于没有相关工作经验,对社会工作者的各项工作程序不熟悉。如果由你来指导她对某位服务对象进行评估,则应该告诉她在评估中应注意( )。
坚持公平、公正、公开的原则
注重社会工作者的自我评估与反思
要切合实际需要
评估方法要与社会工作的价值相吻合,并注意保密
调动服务对象的积极性,让他们积极参与评估过程
下列各项属于社会工作服务计划中“关注的对象”的是( )。
预估阶段社会工作者和服务对象所共同认定的问题
介入行动要改变的人和系统
介入工作要加以处理、加以改善的服务对象社会功能的问题
介入行动要改变的家庭和群体
介入行动要改变的组织和社区
社会工作者阿芳在为青少年制订职业生涯规划小组工作服务计划时,在确定总的方向后,列出了()等具体的服务目标。
帮助组员提升生涯规划能力
帮助组员了解自己的职业价值观
帮助组员了解自己的职业技能
帮助组员了解自己的职业兴趣
帮助组员设计一个近三年的职业生涯规划
社会工作的介入行动包括()。
危机干预
物质支持
心理辅导
督导
个别化
综合介入从“人与环境”互动的视角出发,将介入焦点放在()。
辅导个人以解决心理困扰
增强个人的生活适应能力
增加社会和物理环境对个人需要的回应
改善物理环境
运用小组动力
社会工作中,服务对象的来源包括( )。
主动求助者
由他人介绍
由机构转介
由相关部门提供
由社会工作者通过外展工作而成为服务对象
社会工作者接待来访时面谈的技巧有( )。
试探
沟通
倾听
接纳
主动介绍自己