小王是被父亲遗弃的流浪儿童。在流浪儿童救助保护中心待了两年后,小王被安排到技术中心接受技能培训。小王认为这是救助保护中心不管他了,因此焦虑不安,对去技校学习没有兴趣。针对小王目前的情况,社会工作者介入的重点应是( )。
联系技校老师为小王创造良好的学习环境
引导小王要自立自强,将来好自力更生
处理小王曾经被亲人遗弃的内心冲突
动员周围的同龄伙伴来劝说小王
发展有效行动方案、明确任务和责任的过程以及决策行动过程的环节是社会工作通用过程模式中的()环节。
接案的决定
问题预估
制订服务计划
评估
小王接案面谈中。介绍了自己的姓名、所从事的工作、自己的专业特长,未来将提供什么服务等等,这体现了社会工作者在面谈时使用了( )技巧。
沟通
倾听
询问
主动介绍自己
关于长期介入结案,下列说法错误的是( )。
结案所花时间比较长
服务对象的问题一般比较复杂
服务对象早就对结案有心理准备
服务对象对社会工作者的依恋较深,结案反应比较强烈
为了准备接案,社会工作者除了需要了解服务对象的来源、类型外,还要了解他们的( )。
外貌
求助过程
对社会工作的认可度
学历情况
在预估阶段,服务对象对问题的实际感受属于()。
服务对象问题的客观因素
服务对象问题的主观因素
服务对象问题的成因及使问题延续的因素
服务对象及环境的积极因素
在网络成瘾青少年小组的最后一期,通过视频,和组员一起回顾整个小组活动过程,让小组成员回顾他们曾经的问题,以及解决这些问题所采取的行动和步骤。这种做法是()。
给服务对象提供积极支持
回顾工作过程
识别服务对象的积极因素
解除专业关系
社会工作者自己希望通过帮助小叶上就业指导班或者找工作来改变小叶无所事事的生活状态。未经小叶的同意,社会工作者将其列入介入行动,最后发现小叶并不愿意这么做。社会工作者的这种做法违背了选择介入行动的( )原则。
以人为本,服务对象自决
直接考虑服务对象的发展阶段和特点
与服务对象相互依赖
个别化
一般来说.在个案工作中转介的理由是( )。
服务对象需要解决的问题不属于本机构的服务范围
服务对象生活在本机构的服务区域之内
服务对象不愿意接受服务
服务对象和服务者之间无太多的关联
为了帮助某社区发展,社会工作者们通过宣传转变居民的思想观念,发动居民积极参加各种社区建设活动,并调动各种社会资源投入社区,还对相关政府部门进行政策倡导。这种介入属于( )。
直接介入
间接介入
整体介入
综合介入