社会工作者在制定服务计划时所需关注的对象是( )。
要改变的人际关系
要改变的问题
要改变的人和系统
要改变的社会环境
社会工作中,服务对象的来源包括( )。
主动求助者
由他人介绍
由机构转介
由相关部门提供
由社会工作者通过外展工作而成为服务对象
在青少年服务中,以下属于间接介入关注对象的是( )。
同辈小群体
服务对象家庭
服务对象所在学校
服务对象所在社区
服务对象个人
小强是小学四年级学生,在学校经常欺负同学,小强也知道这样做不对,但遇事时管不住自己。社会工作者为实施帮助小强的行为矫正计划,需要进行基线测量。下列测量方法中,正确的是()。(2015年)
观察小强目前是否欺负同学
观察小强目前欺负同学的次数
观察小强欺负同学行为的变化
观察小强欺负同学行为是否消除
在某社区,社会工作者针对低保家庭的孩子开展了一系列小组活动,小组活动结束时,有的孩子对社会工作者表现出强烈的依赖,对分离显得十分伤感和失落。面对这种情况,社会工作者首先需要( )。
找另一位社会工作者替换自己
尽快结束工作,避免孩子们的负面情绪相互影响
确立一个新的主题活动,转移其注意力
及时处理孩子们的情绪问题
由政府、法院或其他部门或个人(包括父母、老师等)转介给社会工作服务机构,以协助其解决问题的服务对象,属于( )。
现有服务对象
非自愿型服务对象
自愿型服务对象
潜在服务对象
社会工作者小王正在开展一个震后伤残学生家长减压互助小组,督导要求她对小组过程的每一环节分别做出评估。为此,小王应向督导提供有关服务过程中的()信息。
服务网络
服务结果
介入对象
介入行动
( )是社会工作者运用专业的知识、方法与技巧协助服务对象系统达到计划服务目标的过程。
介入
计划
预估
接案
对一些因特殊原因,如暴力、歧视等造成的流浪儿童,救助机构和社会工作者要坚持( ),切实为儿童创造安全和健康的生活环境。
安置服务
跟踪服务
救助服务
外展服务
张奶奶的儿子外出打工,儿媳与她常闹矛盾,前天又因管教孩子发生了冲突,儿媳一气之下回了娘家,张奶奶请社会工作者“管管儿媳”。为了有效帮助张奶奶一家,社会工作者请张爷爷和张奶奶详细讲述事情原委,还请邻居介绍张奶奶家的情况。在本案例中,社会工作者收集服务对象资料的方法是()。
家访
咨询
问卷
询问