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小明因为天生残疾而变得自卑并严重影响了学习,于是前去找社会工作者小张寻求帮助。小张在对小明的问题进行预估时,以下属于需要了解的客观因素包括(  )。

  • A

    小明自己对自己问题的感受

  • B

    小明从小到大的生活学习经历

  • C

    小明家庭、社区、学校的环境

  • D

    小明产生自卑的时间以及持续的时间

  • E

    之前,小明自己、家人以及关心他的人在帮助小明走出困境上所作的努力

当支持性小组中的组员彼此已建立起信任,开始互帮互助时,社会工作者告知组员,小组即将结束。此时,有些组员表示还有很多话没来得及说;有些组员又开始变得沉默,不再参与小组讨论;有些组员很生气,指责社会工者推卸责任;还有些组员表示小组不应该结束,还有问题需要社会工作者解决。分析上述情形,该小组成员在结案期出现的反应有(  )。

  • A

    否认

  • B

    倒退

  • C

    依赖

  • D

    欣喜

  • E

    讨价还价

服务计划的构成部分包括(  )。

  • A

    社会工作者的期望

  • B

    目的及目标

  • C

    关注的问题与对象

  • D

    对目前情况的描述

  • E

    介入的方法和介入行动

社会工作者在帮助一对要离婚的夫妻时,在其工作记录中描述了如下情况:“夫妻俩有一个5岁的儿子,患有自闭症,孩子到了上幼儿园的年龄但找不到愿意接收他的幼儿园.为照顾孩子,妻子放弃了工作。几年来,妻子为照顾孩子心力交瘁,抱怨丈夫不关心自己,夫妻俩为此不断争吵,导致要离婚。”上述记录包含了()。

  • A

    服务对象的情况、问题与需要

  • B

    孩子的病症和持续时间

  • C

    问题发生过程

  • D

    服务对象的处境

  • E

    自闭症儿童群体存在的问题(找不到接收的幼儿园)

为满足单亲家庭孩子身心发展的需要.社会工作者充分挖搠社区资源。组织退休教师志愿服务小组,开展了一系列的活动:为学习有困难的孩子辅导功课;与青春期少年结对,做他们的人生导师;与孩子们共同设计社区公益活动,培养社会责任感;组织单亲家庭聚会,密切亲子关系。社会工作者的介入行动体现了(  )原则。

  • A

    个别化

  • B

    服务目标聚焦

  • C

    经济效益优先

  • D

    与服务对象相互信赖

  • E

    关注服务对象的发展阶段和特点

从优势视角出发,社会工作者致力于为服务对象增能。为此,在制订服务计划时,社会工作者强调服务对象参与其中,这样做的目的在于让服务对象()。

  • A

    有自我成长的机会

  • B

    看到自己对解决问题的贡献

  • C

    有机会为解决自己的问题做出努力

  • D

    感觉到社会工作者是以服务对象为中心的

  • E

    感觉到社会工作者是以问题为中心的

社会工作者与受助家庭成员签订的服务合同应包括的内容有(  )。

  • A

    家庭会谈的时间

  • B

    家庭会谈的次数

  • C

    家庭会谈的规模

  • D

    家庭会谈的地点

  • E

    服务介入活动的目标

小张今年大学毕业后到某社会工作服务机构就职,由于没有相关工作经验,对社会工作者的各项工作程序不熟悉。那么她在对某位服务对象进行评估时应注意(  )。

  • A

    要切合实际需要

  • B

    注重自我评估与反思

  • C

    坚持公平、公正,公开的原则

  • D

    评估方法要与社会工作的价值相吻合,并注意保密

  • E

    调动服务对象的积极性,让他们积极参与评估过程

王波是一名社会工作者,正在为服务对象制订服务计划,那么他的服务计划中应包括的内容有()。

  • A

    目的及目标

  • B

    服务期限

  • C

    关注的问题与对象

  • D

    介入方法

  • E

    介入行动

小张今年大学毕业后到某社会工作服务机构就职,由于没有相关工作经验,对社会工作者的各项工作程序不熟悉。如果由你来指导她对某位服务对象进行评估,则应该告诉她在评估中应注意()。

  • A

    坚持公平、公正、公开的原则

  • B

    注重社会工作者的自我评估与反思

  • C

    要切合实际需要

  • D

    评估方法要与社会工作的价值相吻合,并注意保密

  • E

    调动服务对象的积极性,让他们积极参与评佶过程