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态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是（）。

A

内化了的成分

B

动力性成分

C

非智力成分

D

态度的核心成分

个体品德的核心部分是（）。

A

道德认识

B

道德情感

C

道德意向

D

道德行为

在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）。

A

习俗水平

B

前习俗水平

C

后习俗水平

D

权威水平

通过对某种道德形象的联想而发生的情感体验称为（）。

A

直觉的道德情感

B

想象的道德情感

C

伦理的道德情感

D

认知性道德情感

“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（）。

A

从学生实际出发的原则

B

知行统一的原则

C

尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则

D

集体教育和个别教育相结合的原则

学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（）。

A

班主任工作

B

共青团、少先队组织的活动

C

各科教学活动

D

校会、班会、周会、晨会、时事政策学习

态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。

A

依从

B

接受

C

认同

D

内化

态度和品德改变的原动力是态度定势。（）

A

正确

B

错误

平行教育原则是指尊重信任学生与严格要求学生相结合的德育原则。（）

A

正确

B

错误

上课是学校进行全面发展教育的基本途径。（）

A

正确

B

错误