中学教师招聘试题及答案_中学教师招聘考试练习题P182-新东方在线职业题库

下列关于“生产力对教育的制约作用”的认识错误的是（）。

A

生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度

B

教育的发展可以脱离生产力的发展

C

生产力的发展水平制约着教育结构的变化

D

生产力的发展水平制约着教育的内容、方法与手段

瑞士心理学家皮亚杰揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的顺序发展的特征，表明了个体身心发展具有（）规律。

A

顺序性

B

阶段性

C

不平衡性

D

互补性

“出淤泥而不染”对这句话的理解正确的是（）。

A

环境是人身心发展的动力

B

遗传是人身心发展的生理前提

C

人对环境的作用是能动的

D

环境不能决定人的发展

教育目的的性质与方向是由（）决定的。

A

科技发展

B

社会生产力

C

政治经济制度

D

受教育者身心发展客观规律

人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育（）。

A

可以改变人口质量

B

可以控制人口数量

C

可以调整人口结构

D

可以制约人口迁移

即使人们对长大后的“狼孩”进行再好的教育，也很难令其用人类的语言进行顺畅交流。这说明个体身心发展具有（）。

A

阶段性

B

差异性

C

不平衡性

D

互补性

失明者的触觉、听觉一般非常灵敏，这体现了个体身心发展具有（）规律。

A

顺序性

B

阶段性

C

不平衡性

D

互补性

现在很多国家的高等教育，都担负着发展科学、产生新的科学知识的任务，这说明（）。

A

教育的目的就是传授科学知识

B

教育是发展科学的一个主要手段

C

教育要先于经济发展

D

教育是劳动力再生产的重要手段

下面关于“个人身心发展的动因理论”论述正确的是（）。

A

孟子是“性善论”的代表，提出“仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也”

B

格赛尔提出“成熟势力说”，认为成熟机制对人的发展起决定作用，人的身体机能、道德以及其他所有能力的发展顺序都受生长规律的制约

C

华生认为“基因复制”是决定人的一切行为的本质力量

D

洛克提出“白板说”，认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任意涂抹

教育与文化的联系密不可分，它对整个文化的作用有（）。

A

保存

B

传承

C

传播

D

创新

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