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（）是指反映特定教学理论的、为保持教学的相对稳定而采用的教学活动结构。

教学设计

教学目标

教学模式

教学评价

直接教学和接受学习强调（）在教学过程的中心作用。

学生

教师

教材

考试

接受学习是我们通常所提到的（）教学模式。

讲授式

谈话式

讨论式

演示式

发现学习的首创者是（）。

奥苏伯尔

布卢姆

布鲁纳

格兰伦德

对程序教学做出贡献最大的是（）。

普莱因

斯金纳

布卢姆

施瓦布

（）是指在教学过程中用以运载信息、传递经验的物质手段和工具。

教学内容

教学手段

教学环境

教学媒体

教师几乎完全控制着问答的过程和方向，教师可以提问而学生则不能，是对话策略中的（）。

讲授

问答

对话

讨论

（）是教师对学生独立从事的操作或实践活动的组织、引导和促进的行为策略。

练习指导

阅读指导

活动指导

讨论指导

课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，促使学生从他律走向自律，这是课堂管理的（）。

组织功能

维持功能

促进功能

发展功能

在课堂管理时，教师应该最大限度地激发起学生的内在的学习积极性和求知热情，这属于课堂管理规则中的（）。

系统性原则

内在性原则

反馈原则

激励原则