科温顿根据学生追求成功和避免失败的倾向,将学生分为( )。
到了儿童后期和少年期,附属内驱力的强度有所减弱。( )
学习动机越强,学习效率越高。( )
需要层次理论认为,人的需要的满足没有先后之分,可以根据自己的情况来选择先满足低层次的需要还是高层次的需要。( )
力求成功者的目的是获取成就,所以他们最有可能选择成功概率为50%的任务。( )
生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要属于基本需要,它们因身心的缺失而产生,因此也称缺失性需要。( )
简述耶克斯—多德森定律。
简述自我效能感的作用。
推动、引导和维持人们进行学习活动的内部力量或内部机制是( )。
某学生自幼就有出国留学的愿望,为此他特别认真地学习外语,他的这种学习动机属于( )。