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个体从事学习活动的最根本动力是( )。

A

学习动机

B

学习需要

C

学习期待

D

学习目标

以下哪种动机属于内部动机( )。

A

“万般皆下品,唯有读书高”

B

“ 书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”

C

“为中华崛起而读书”

D

读书是一种乐趣

正在念三年级的小玲努力学习,就是为了获得爸爸妈妈的夸奖。这属于()。

A

认知内驱力

B

附属内驱力

C

自我提高内驱力

D

外部动机

小敏即将参加高考,根据耶克斯-多得森定律,她的动机强度的最佳水平应该( )。

A

较高

B

中等

C

较低

D

不明显

为了激发学生的学习动机,教师采取奖赏、夸奖等措施。这种行为支持()理论的观点。


A

强化动机理论

B

需要层次理论

C

成就动机理论

D

自我价值理论

需要层次理论是( )心理学在动机领域的体现,其代表人物是( )。

A

人本主义   罗杰斯

B

行为主义   马斯洛

C

行为主义   罗杰斯

D

人本主义   马斯洛

成败归因理论的提出者是( )。

A

罗特

B

韦纳

C

阿特金森

D

凯利

学生在课堂上学习了解热胀冷缩的原理及其应用。按照奥苏伯尔对学习的分类,这属于( )。

A

有意义学习

B

接受学习

C

发现学习

D

机械学习

按照加涅的信息学习理论,我们应该在( )实现学习的迁移。

A

动机阶段

B

领会阶段

C

回忆阶段

D

概括阶段

每学期开始,学校都会开教学研讨会,讨论本学期的教学安排,按照各个学科的结构合理安排课程。这符合( )。

A

动机原则

B

结构原则

C

程序原则

D

强化原则