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简述奥苏伯尔有意义学习的条件。

奥苏伯尔按照学习进行的方式,将学习分为( )。

A

接受学习和发现学习 

B

机械学习和接受学习

C

有意义学习和机械学习

D

接受学习和有意义学习

在巴甫洛夫的实验中,当狗学会对一个高音产生唾液分泌后,一个低音也能诱发它的唾液反应,这种现象是( )。

A

分化

B

泛化

C

习得

D

类化

在实际教学过程中,老师不能搞“突然袭击”(比如今天应该学习新知识,老师却组织考试),这种做法的依据是( )。

A

练习律

B

准备律

C

效果律

D

强化

当学生考试取得好成绩之后,老师和家长给予表扬,这符合桑代克学习规律中的( )。

A

练习律

B

准备律

C

效果律

D

动机律

由于一个学生期中考试进步明显,老师决定不请他的家长来学校。这属于( )。

A

正强化

B

负强化

C

惩罚

D

消退

小乐今天不认真写作业,爸爸妈妈要求他一个月不准吃肯德基。这属于( )。

A

正强化

B

负强化

C

惩罚

D

消退

儿童看过有暴力行为的电影后,也出现了暴力行为。对此现象,可以用什么理论解释()。

A

社会学习理论

B

完形-顿悟说

C

操作条件作用说

D

认知主义理论

午饭的时候,幼儿园老师表扬了安安静静吃饭的小朋友,其他吵闹的同学也立刻安静下来,认真吃饭。这种现象是( )。

A

直接强化

B

替代强化

C

自我强化

D

正强化

对于经常违反班级纪律的同学,一旦他有好的行为发生,马上给予夸奖,这种行为可以鼓励学生逐渐改掉自己的坏习惯,养成良好的品行。这种做法在心理学上叫做()。

A

消退

B

强化

C

分化

D

泛化