知识的表征指知识在头脑中的表示形式和组织结构。知识是通过个体与信息甚至是整个情境相互作用而获得的，个体一旦获得知识，就会在头脑中用某种形式和方式来代表意义，把它储存起来。例如，我们用"狗"这个词来代表那样一类擅长跑、嗅觉灵敏的动物，但有时说起狗，我们头脑就会浮现狗的形象。陈述性知识以概念、命题、命题网络、表象或图式表征来在头脑中表征。
概念代表着事物的基本属性和基本特征，是一种简单的表征形式。如"眼镜"就包含了这样一些特征∶有两个圆镜片，有两条眼镜腿，用来矫正近视等等。
表象是人们头脑中形成的与现实世界的情境相类似的心理图像。如，在判断"大象比狮子大"时，在短短的时间里，头脑中出现了大象和狮子的模样，并在头脑中将这两个表象进行比较，好像看到了这两个动物一样。命题是意义或观念的最小单位。用于表述一个事实或描述一个状态，通常由一个关系和一个以上的论题组成，关系限制论题。如在"电脑坏了"这一命题中，"电脑"是命题谈及的话题，即论题，而"坏了"则是这一命题的关系，对我们所知道的有关电脑的全部情况作以限制，使得我们只注意到电脑坏了这论题，而不是关注有关电脑的其他情况。
如果命题之间具有相互关系，则可以构成命题网络。例如"金丝雀"与其他"鸟"所共有的特征（"有翅膀""能飞""有羽毛"）贮存在上位"鸟"的概念中，而不是与"金丝雀"或其他任何一种"鸟"一起贮存。"金丝雀"水平虽不贮存"鸟"的那些特征，但有连线与之相通，仍可得到"鸟"的特征。
图式是组织的知识结构。图式是关于某个主题的一个知识单元，它包括了与某一主题的一套相互联系的基本概念，构成了感知、理解外部信息的框架结构。如，在"树"这一图式中，既包含了树是水土保卫卫士的抽象特征，也包含了树的高度和形象等知觉特征。