教师的教育理念、教育行风、人际关系和情感氛围属于环境中的( )。
广义环境
物质文化
心理环境
教育环境
广义的教育不包括( )。
学校教育
社会教育
国家教育
家庭教育
教师在充分了解幼儿已有的知识和理解能力、努力水平的基础上,提出“略微拔高”的适度教育要求,即“跳一跳,摘个桃”,这体现了学前教育原则中的( )。
保教合一原则
综合性原则
发展适宜性原则
直观性原则