快速查题-幼儿教师资格证试题

综合素质（幼儿园）

保教知识与能力（幼儿园）

第一章学前儿童的发展

第二章学前教育原理

第三章生活指导

第四章环境创设

第五章游戏活动的指导

第六章教育活动的组织与实施

第七章教育评价

筛选结果

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学前幼儿心理发展的一般趋势是（）。

从简单到复杂；从抽象到具体；从被动到主动；从零乱到系统化

从简单到复杂；从具体到抽象；从主动到被动；从零乱到系统化

从简单到复杂；从具体到抽象；从被动到主动；从零乱到系统化

从简单到复杂；从具体到抽象；从被动到主动；从系统化到零乱

如果是色盲或失明的儿童就无从发展视力，也就很难培养成画家了，这说明（）。

遗传素质决定一切

遗传素质为儿童发展提供前提

后天环境决定遗传素质

教育起主导作用

根据精神分析理论，“自我”遵循的是（）。

快乐原则

现实原则

道德原则

理想原则

埃里克森提出“自主对羞怯和疑虑”是（）儿童面对的心理危机。

1岁～3岁

3岁～6岁

6岁～12岁

12岁～18岁

提出“成熟势力说”，认为儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程的学者是（）。

柏拉图

皮亚杰

格塞尔

洛克

儿童实词掌握的顺序是（）。

名词—动词—形容词

名词—形容词—动词

动词—名词—形容词

形容词—动词—名词

课间，琳琳跑到刘老师旁边，嘟着小嘴说：“老师，豆豆在班里乱扔粉笔！说他他也不听！”琳琳的这种告状行为是幼儿（）发展的表现。

道德感

理智感

美感

应激

儿童从5岁左右开始特别喜欢提问，对回答结果十分关心，并由此相应产生愉快、满足或失望、不满等情绪。这表明此时期的幼儿已明显出现了（）。

道德感

美感

理智感

自我效能感

自我意识萌芽最重要的标志是（）。

会叫“妈妈”

知道手脚是自己身体的一部分

学会评价自己

掌握代名词“我”

简述如何培养幼儿积极的情绪。