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关于培养正确的舆论和良好的班风,下列判断不正确的是( )。

A

班集体舆论是班主任意愿的反映

B

健全的班集体是教育集体成员的重要手段

C

正确的舆论对班集体的每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用

D

良好的班风是班级体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现

对于一些突发事件,班主任张老师没有急于表态,急于下结论,而是保持头脑的冷静、情绪的镇定,冷静观察、沉着分析当时当地的情况,采取最佳的手段解决当时的突发事件或者待把问题的来龙去脉弄清楚,再去处理。此时,张老师采用的方法是( )。

A

冷处理 

B

幽默化解法

C

迂回法

D

用爱感化法

利用教师的爱和各种情境中的教育因素对学生实行潜移默化、耳濡目染,使其心灵受到感化的教育方法是( )。

A

陶冶教育法

B

说服教育法

C

实际锻炼法 

D

奖惩激励法

多数学生能够互相严格要求,教育要求已转化为集体成员的自觉需要,也无需外在监督,学生已能管理和教育自己。同学之间团结友爱,形成强有力的舆论与良好的班风。此时班集体处于( )。

A

组建阶段 

B

核心形成阶段

C

发展阶段

D

成熟阶段

既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是( )。

A

常规管理

B

平行管理

C

民主管理

D

目标管理

目标管理是由美国管理学家( )提出来的。

A

马卡连柯 

B

夸美纽斯

C

德鲁克 

D

裴斯泰洛齐

在主题班会里面通过对一个主题进行比较深入的体验,来使学生达到对这个主题的深入理解。这种班会活动类型是( )。

A

讨论型

B

体验型

C

表演型

D

叙事型

报告会、讲座、竞赛、仪式、运动会和专题教育活动,从组织形式来看属于( )。

A

个人活动

B

小组活动

C

群众性活动

D

社会活动

班级管理者通过制定规章制度,并运用规章制度管理班级。这种方法是( )。

A

制度管理方法

B

民主管理方法

C

自主管理方法

D

目标管理方法

班级管理者让班级成员依据教育目标的要求以及自己和组织自身的特点,独立自主地管理班级活动。这种管理方式是( )。

A

制度管理

B

民主管理

C

自主管理 

D

目标管理