简述班队活动的教育性原则。
简述在班里管理中正确对待非正式群体的做法。
学生李某从小父母离异,跟着年老多病的祖父生活,祖父对他管教不严,他经常和社会上的一些无业青年混在一起,打架斗殴。父亲偶尔回家,对他不是打就是骂。在学校,他破坏课题纪律,拖欠作业,完不成学习任务,还欺负小同学,全班同学都看不起他、疏远他,但他喜欢运动,是班级篮球队的主力队员。
【简答题】
结合材料分析班主任应当如何开展对李某的教育工作。
周五下午最后一节课,在班主任老师的主持下,班里进行“选差”的民主投票。教室里闹哄哄的,投票结束,班主任一身正气地走上讲台,当场唱票,宣布评选结果。“纪律最差,孙晓梅,32票;劳动最差,王信,一共30票,不少啊;礼貌最差,郭大鹏,群众的眼睛是雪亮的;学习最差,李立,铁证如山……”放学了,那些当选最差的学生,谁也不肯回家。男生的眼中燃烧着怒火,女生则已经趴在桌子上泣不成声了。他们不明白,老师的“选差”究竟要达到什么目的,这种“民主投票”又要达到什么目的。
请评析材料中班主任的行为。
简要论述班主任应具备的能力素质。
如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”?
班集体形成的主要标志之一是( )。
成立了班委会
开展了班级工作
形成了正确的舆论和良好的班风
确定了班级工作计划
班主任在组织班级教育力量中所起的作用是( )。
决定作用
领导作用
纽带和桥梁作用
核心作用
班集体形成的条件和前进的动力是( )。
共同的奋斗目标
班主任的要求
班级内部的矛盾斗争
共同的活动
小学课外活动的主要形式是( )。
群众性活动
小组活动
个人活动
团队活动