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即使人们对长大后的“狼孩”进行再好的教育,也很难令其用人类的语言与他人进行顺畅交流。这说明个体身心发展具有( )。

A

阶段性

B

差异性

C

不平衡性

D

互补性

亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家,集中体现其教育思想的著作是( )。

A

《理想国》

B

《论演说家的教育》

C

《政治学》

D

《大教学论》

教育社会功能的发挥,必须通过下列哪一个方面来实现?( )

A

社会管理 

B

培养人

C

培养教师

D

发展经济

下列不属于孔子的教育思想的是( )。

A

提出了“庶、富、教”的观点 办学方针

B

提倡“有教无类”的

C

“温故而知新,可以为师矣”

D

注重实用技术的传习

首次提出把教育学作为一门独立的学科,并提出归纳法为教育学的发展奠定了方法论基础的学者是( )。

A

培根

B

 赫尔巴特

C

夸美纽斯

D

亚里士多德

陶行知是我国现代教育史上著名的人民教育家,其教育思想的理论核心为生活教育理论。其主要观点有( )。

①“生活即教育”②“社会即学校”③“教学做合一”④教育即生长⑤学校即社会⑥教育无目的论⑦教育即生活⑧教育即经验的改组或改造

A

①②⑧ 

B

①②③

C

④⑤⑥

D

④⑤⑦

西周时期教育的基本学科为( )。

A

礼乐 

B

六艺

C

六技 

D

军事和礼仪

在西方教育史上,认为教育应该按照儿童心理发展的规律进行分阶段教育的教育家是( )。

A

苏格拉底

B

柏拉图

C

亚里士多德

D

昆体良

小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解。这体现了儿童身心发展的哪一特点?( )

A

顺序性

B

 个别差异性

C

阶段性

D

不平衡性

简述影响个体身心发展的主要因素。