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“在动物界也存在着‘教师’和‘学生’,存在着‘知识’和‘技巧’的学习”,这种观点属于教育的( )。

A

神话起源说

B

生物起源说

C

心理起源说

D

劳动起源说

探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的“泛智教育思想”出自( )教育著作。

A

《康德论教育》

B

《大教学论》

C

《理想国》

D

《雄辩术原理》

教师的“楷模”“榜样”“引路人”的角色,都充分说明了教师的劳动具有( )。

A

创造性

B

示范性

C

复杂性

D

长期性

对某类教育现象在不同时期、不同社会制度、不同地点、不同情况下的不同表现,进行比较研究,以揭示教育的普遍规律及其特殊表现的教育研究方法是( )。

A

历史研究法

B

教育调查法

C

个案研究法

D

 比较法

提出“一切真正的教育从经验中产生”的教育家是( )。

A

赫尔巴特

B

 裴斯泰洛齐

C

康德

D

杜威

由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材等是( )。

A

正式的课程

B

 领悟的课程

C

实行的课程

D

经验的课程

学校建筑、设备、教室设置、校园自然环境等属于( )。

A

显性课程

B

隐性课程

C

学科课程

D

活动课程

任何社会文化中的课程,事实上都是该社会文化的反映,学校教育的职责是要再生产下一代有用的知识和价值,这反映的课程定义为课程即( )。

A

学习经验

B

教学科目

C

文化再生产

D

社会改造的过程

在中小学校,教师从事教育教学的“施工蓝图”是( )。

A

教材

B

课程

C

教育方针

D

教学方法

下列关于“课程”的说法,不正确的是( )。

A

课程就是教材,包括教科书和教学指导用书

B

“课程”一词含有学习的范围和进程的意思

C

课程反映一定的社会政治、经济要求

D

狭义的课程是指一门学科,如数学课程、语文课程