课程的内容应该是人类文化的“共同要素”这是( )代表观点。
下列不属于社会中心课程理论观点的是( )。
课程编制的过程模式是( )提出的。
( )是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础,是整个课程编制过程中最为关键的准则。
“按照繁简、深浅、难易的不同程度,使一门学科教材的基本概念和基本原理分层次地重复出现”这种教材编排方式是( )。
教室、多媒体设备等属于( )。
目的游离评价模式是由( )提出的。
被誉为“教育评价之父”的是( )。
主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。这是( )的观点。
以潜在的方式对教育教学活动施加影响的课程资源是( )。