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(2015陕西西安)()是课程计划构成的核心内容。

  • A

    课程设置

  • B

    课程开设的顺序

  • C

    课时分配

  • D

    学年编制和学周安排

(2014广西)教育机智体现教师工作具有()。

  • A

    复杂性

  • B

    示范性

  • C

    创造性

  • D

    长期性

(2014江西)美国课程理论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的最重要的问题是()。

  • A

    课程内容

  • B

    教学方法

  • C

    课程目标

  • D

    教学评价

(2011江苏南通)从本质上来说,德育过程是()。

  • A

    个体与环境统一过程

  • B

    个体与社会统一过程

  • C

    个体与教育统一过程

  • D

    个体社会化和社会规范个体化的统一过程

(2015广东粤东西北)主张教育目的要根据社会需求决定,认为个人只是教育加工培养的对象,强调把受教育者培养成符合社会要求的公民。这种观点属于()。

  • A

    个人本位论

  • B

    社会本位论

  • C

    形式教育论

  • D

    实质教育论

(2015广西)学生的知识主要来源于()。

  • A

    间接经验

  • B

    直接经验

  • C

    个人经验

  • D

    社会经验

(2014江西)素质教育在本质上是一种()。

  • A

    教育功能

  • B

    教育价值取向

  • C

    教育模式

  • D

    教育方法

(2015河南三门峡)在班级管理中,评价一个班级的好坏的主要依据是()。

  • A

    优秀的班干部

  • B

    负责的班主任

  • C

    融洽的同学关系

  • D

    良好的班风

(2015河南三门峡)教师义务的实质是教师的职责()。

  • A

    在行为上的体现

  • B

    在意志上的体现

  • C

    在信念上的体现

  • D

    在意识上的体现

(2015陕西西安)根据课程内容的组织形式,可以把课程分为()。

  • A

    学科课程与经验课程

  • B

    显性课程与隐性课程

  • C

    分科课程与综合课程

  • D

    选修课程与必修课程