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(2014山东青州)将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从()来进行划分的。

  • A

    课程功能的角度

  • B

    教育阶段的作用

  • C

    课程制定者或管理制度的角度

  • D

    课程核心组织的角度

(2014广西)对班级授课制首次进行理论论证的教育家是()。

  • A

    赫尔巴特

  • B

    夸美纽斯

  • C

    卢梭

  • D

    裴斯泰洛奇

(2015湖北武汉)裴斯泰洛齐认为:“为人在世,可贵者在于发展,在于发展个人天赋的内在力量,使其经过锻炼,使人能尽其才,能在社会上达到他应有的地位,这就是教育的最终目的。”这句话反映了()。

  • A

    教育无目的论

  • B

    个人本位的教育目的论

  • C

    社会本位的教育目的论

  • D

    效能主义的教育目的论

(2014江西)古代西方教育中,强调身心和谐发展的是()。

  • A

    雅典教育

  • B

    斯巴达教育

  • C

    世俗教育

  • D

    骑士教育

(2014广西)新课改强调学习评价要淡化甄别,重视()。

  • A

    选拔

  • B

    评优

  • C

    发展

  • D

    检查

(2014广西)个别化教学的典型代表是()。

  • A

    情境教学

  • B

    支架式教学

  • C

    程序教学

  • D

    复式教学

(2015湖北潜江)在《论语》中记载着许多孔子关于“仁”的解释。孔子“仁”的中心是()。

  • A

    爱人

  • B

    人心

  • C

    诚信

  • D

    谦让

(2015湖北武汉)“龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞。”这种观点是典型的()。

  • A

    教育万能论

  • B

    环境决定论

  • C

    发生认识论

  • D

    遗传决定论

(2014河北沧州)某中学对违反校规的学生进行罚款,该校的做法()。

  • A

    合理,学校有自主管理学生的权力

  • B

    合法,是塑造良好校风的有效手段

  • C

    不合法,对犯了学生及其监护人的财产权

  • D

    不合法,罚款之前应得到主管部门的许可

(2014湖南长沙)新课程改革的基本理念是()。①一切以学生为本②培养创新精神与实践能力③培养学生的环保意识④减轻学生的学业负担

  • A

    ①②

  • B

    ③④

  • C

    ①②④

  • D

    ①②③④