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(2015陕西西安)“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑。”这句话反映了()因素对人的身心发展的影响。

  • A

    遗传素质

  • B

    环境

  • C

    学校教育

  • D

    个体主观能动性

(2013四川遂宁)学生在校期间所学内容的总和及进度安排是指()。

  • A

    教材

  • B

    课程

  • C

    学科

  • D

    教学计划

(2014山东济宁)王某从事教师工作20余年,热爱自己的教师职业,对学生富于热情,且善于了解学生的差异并充分发挥每个人的特长和优势,通过认真钻研教学技术,具备了独特的教育思想和理念,形成了成熟又独特的教学风格。这个事例属于()。

  • A

    教师专业理想的建立

  • B

    教师专业知识的拓展

  • C

    教师专业能力的发展

  • D

    教师专业自我的形成

(2015河南洛阳)机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用,帮助人战胜疾病和残缺,使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有()。

  • A

    阶段性

  • B

    顺序性

  • C

    互补性

  • D

    不平衡性

(2014黑龙江大庆)我国现行的教学组织形式是()。

  • A

    轮换制

  • B

    小班制

  • C

    班级授课制

  • D

    导生制

(2015河北石家庄)西方教育史上第一个明确提出“教育心理学化”的教育家是()。

  • A

    洛克

  • B

    杜威

  • C

    裴斯泰洛奇

  • D

    夸美纽斯

(2015陕西西安)在实际教学中,教师是学生的榜样,学生会模仿教师的言行举止;学生信服教师的教导胜过父母的话,年龄越小越是如此。这种现象说明学生具有()的心理特点。

  • A

    发展性

  • B

    依赖性

  • C

    独立性

  • D

    向师性

(2014湖南长沙)教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点,面向全体学生,教书育人,将德育、智育、体育等有机统一在教育教学活动中,注重培养学生(),促进学生全面发展。

  • A

    辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力

  • B

    团队合作的能力、创新能力和实践能力

  • C

    沟通能力、创新能力和实践能力

  • D

    独立思考能力、创新能力和实践能力

(2015山东济南)教师在教学活动中应注重因材施教,这体现了教师劳动的()。

  • A

    长期性

  • B

    示范性

  • C

    主体性

  • D

    创造性

(2014河北沧州)教学设计首先要考虑()。

  • A

    教学内容

  • B

    教学时间

  • C

    教学目标

  • D

    教学媒体