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(2014江苏南通)下列不能够反映学生认识规律的教学原则是()。

  • A

    理论联系实际原则

  • B

    因材施教原则

  • C

    巩固性原则

  • D

    启发性原则

“藏息相辅”的含义之一是主张(   )

  • A

    课堂教学与课后辅导相结合

  • B

    学习与思考相结合

  • C

    正课教育与课外活动相结合

  • D

    教学与劳动相结合

(2015湖北武汉)美国有一位教育家说:“走上讲台,我就是课程。”这句话深刻地揭示了教师的劳动具有()。

  • A

    复杂性

  • B

    创造性

  • C

    长期性

  • D

    示范性

(2014山东济宁)教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的()。

  • A

    心理活动

  • B

    认识活动

  • C

    实践活动

  • D

    生产劳动

(2015江西)班主任与某个后进生共同商量惩罚方法,如果违规,当天与老师共进“寂寞的晚餐”,不能与同学玩耍。这种做法遵循了班主任工作原则中的()。

  • A

    学生主体原则

  • B

    集体教育原则

  • C

    长善救失原则

  • D

    以身作则原则

(2015河南三门峡)课堂教学结构设计的重点环节是()。

  • A

    组织教学

  • B

    检查复习

  • C

    学习新教材

  • D

    巩固新教材

(2014江西)在现代教育技术中,教学设计的关键、设计任务是按()的先后顺序进行的。

  • A

    学习目标、教学策略、教学媒体

  • B

    教学策略、教学媒体、学习目标

  • C

    教学策略、学习目标、教学媒体

  • D

    教学媒体、教学策略、学习目标

(2014广东)台湾作家三毛小时候数学总是考不好,有一次数学老师给了一份很难的考题给她做,结果她交了白卷。后来,数学老师当着全班学生的面讽刺三毛,说她喜欢吃鸭蛋,并在三毛眼睛周围画了两个大黑圈示众。从此,三毛离开了学校,把自己封闭在家里。这位数学老师的做法主要违背了()。

  • A

    理论联系实际原则

  • B

    严格要求与尊重学生相结合原则

  • C

    从学生实际出发的原则

  • D

    发扬积极因素,克服消极因素原则

(2014广西)新课改特别关注的教学过程本质观是()。

  • A

    认识观

  • B

    发展观

  • C

    交往观

  • D

    实践观

(2015山东)“人之所不学而能者,其良能也;所不虑而知者,其良知也。”提出上述主张的是()。

  • A

    孔子

  • B

    孟子

  • C

    庄子

  • D

    荀子