(2014山东青州)主张“有教无类”的中国古代教育家是()。
孔子
孟子
荀子
韩非子
(2015山东济南)学校开展德育工作的基层单位是()。
班级
教研室
学科组
学习小组
(2014江苏南通)教育活动的核心是()。
教师
课程
学生
教材
“平行教育法“体现的德育原则是()
严格要求与尊重信任相结合原则
集体教育和个别教育相结合原则
教育影响的一致性与连贯性原则
正面引导与纪律约束相结合原则
将儿童道德判断能力的发展分成三水平六阶段,并遵循儿童的发展阶段开展德育。这种德育模式是()
集体教育模式
道德认知发展模式
价值澄清模式
社会学习模式
(2015福建)华生提出,给他一打健康的婴儿,不管其祖先状况如何,他可以任意把他们培养成各种类型的人。这种观点反映的身心发展动力理论是()。
原发论
内发论
外铄论
多因素相互作用论
(2015福建)在教师指导下,由学生自己决定学习目的和内容,在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是()。
导生制
设计教学法
特朗普制
道尔顿制
(2014山东青岛)某位教师要求学生回答某个问题,却发现没有人回应,此时这位教师立即转换教学内容与问题,引起学生的热烈讨论。这说明教师需要()。
教学设计能力
教学情境创设能力
教学应变能力
教学实施能力
(2013山东滨州)王小二偷拿同学的文具盒,被同学发现后告诉了老师,被老师叫到了办公室,老师问道:“王小二,你这是第几次拿别人的东西了?”王小二低着头回答:“第九次了。”“你为什么不改呢?”“我也知道不对,就是有时忍不住。”教师应从下列哪方面入手对王小二进行教育?()
道德认识
道德情感
道德意志
道德行为
(2015山东济南)中小学教师与教育专家、学者合作,围绕教育教学实践中的问题,不断地计划、行动、观察和反思,通过解决实际问题,以达到改进教育教学实践的目的。这种教育研究属于()。
观察研究
调查研究
行动研究
实验研究