桑代克提出的学习规律,只有人类的学习行为才遵循。( )
认知-目的说的提出者是韦特海默。( )
学习的过程是一个不断建构完形的过程,这是建构主义的学习观。( )
罗杰斯的有意义学习就是学习具有具体含义的学习材料( )。
罗杰斯主张课程“以学生为中心”,应培养“完整的人”。( )
班杜拉观察学习的过程。
简述奥苏伯尔有意义学习的条件。
奥苏伯尔按照学习进行的方式,将学习分为( )。
在巴甫洛夫的实验中,当狗学会对一个高音产生唾液分泌后,一个低音也能诱发它的唾液反应,这种现象是( )。
在实际教学过程中,老师不能搞“突然袭击”(比如今天应该学习新知识,老师却组织考试),这种做法的依据是( )。