幼儿常把没有发生的或期望的事情当作真实的事情,这说明幼儿( )。
好奇心强
想象与现实混淆
说谎
移情
小明特别想吃西瓜,就告诉妈妈,爸爸想吃西瓜。这表明其认知发展处于( )。
感知运动阶段
前运算阶段
具体运算阶段
形式运算阶段
教师在设计和组织活动时,要特别注意把握好幼儿的( ),为幼儿提供适宜其发展需要的教学活动。
心理发展特征
身体发展特征
性格特征
最近发展区
( )的发展是人发展最关键、最迅速的时期,一直受到教育学家和心理学家的广泛重视。
婴儿
幼儿
婴幼儿
儿童
小班幼儿玩橡皮泥时,往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子,搓成条就说是油条,长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反应了小班幼儿( )。
具体形象思维的特点
直觉行动思维的特点
象征性思维的特点
抽象逻辑思维的特点
凡年满()周岁的儿童,其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童,可以推迟到()周岁。
五;六
六;七
七;八
四;五
学生贝贝在课堂上玩手机游戏,被班主任不停地戳脑门。班主任的这种做法( )。
正确,有利于维护课堂教学秩序
错误,不能对学生实施体罚或变相体罚
正确,这是教师惩戒学生的权利
错误,对学生的体罚应当适度
按照《中华人民共和国教师法》的规定,对侮辱、殴打教师的,根据不同情节,不应该采取下列哪项措施?()
给予行政处分或者行政处罚
造成损害的,责令赔偿损失
情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任
说服教育
学校事故作为一种侵权行为,下列不属于其基本特征的是()。
学校或教师侵害了学生的合法权益
必须是学校或教师基于过错而实施的行为
侵害行为的受侵害对象仅包括学生的人身权
侵害行为的受侵害对象是学生的各种权利
教师赵某违反学校管理制度,被校长在全校教师会议上点名批评。赵某的丈夫王某听说后,不辨是非,在校长下班的路上将其打成重伤,情节严重。依法应对王某追究()。
违宪责任
行政责任
刑事责任
一般责任