决定教师职业能否有所作为的根本是()。
教师的能力
教师的文化素质
教师的职业道德
教师的教研水平
《教师职业道德行为规范》提出,教师在处理与家长的关系时,要与家长沟通。关于教师与家长的沟通,下列说法正确的是()
情节严重时,教师可以任意责备家长管教方
重大处分时,教师应事先与家长做好沟通
在不违反法律的情况下,教师可以要求家长为其办一些私事
对经济贫困的学生,教师要尽可能地避免家访
每当学生拿做不出的题目问王老师时,王老师先批评学生上课没专心听讲,然后叫学生去问同学;而李老师则会放下手边的事,耐心而仔细地给学生进行指导。王老师与李老师的不同做法反映了( )。
职业知识的差异
职业能力的差异
职业理念的差异
职业认同的差异
心理学的研究表明,人们的认识和情感有时并不完全一致。因此,在师生沟通中,教师的有些话虽然完全正确,但学生却因碍于情感而觉得难以接受,这时,需要( )
幽默
委婉
含蓄
准确鲜明
下列选项中,不属于选聘班主任的考查条件( )。
作风正派,心理健康,为人师表
热爱学生,善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通
教学能力突出,所教学科成绩优秀
爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力。
荀子说"师数有四,而博习不与焉。尊严而惮,可以为师;着艾而信,可以为师;诵说而不陵不犯,可以为师;知微而论,可以为师。"他提出为师的四个条件,实际就是( )
社会道德
师生关系道德
教学道德
处世道德
小强肚子不舒服,在课堂上吐了一地,李老师立即将他送往卫生室,回教室后还清扫呕吐物。这体现了李老师()。
热爱祖国,热爱教育事业
关爱学生,行为世范
因材施教,为人师表
作风正派,关心集体
朱老师因为一位学生没有给其送礼物对该同学不闻不问,导致该同学从原来的开朗、活泼变得内向、木讷。朱老师的行为()。
不影响正常教学
妥当,这是朱老师的自由
不妥,朱老师的行为违反了廉洁奉公、关心爱护全体学生的教师职业道德
不妥,朱老师的行为违反了爱岗敬业、终身学习的教师职业道德
某市教委在教师中做随机调查,问“您热爱学生吗”,90%以上的教师回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗”时,回答“体会到”的学生仅占10%!这说明()。
教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧
教师尚不具有崇高的道德境界
教师缺乏信心
教师缺乏爱心
从根本上说,教师的教育威信来自于()。
教师高尚的教育人格
社会尊师重教的传统
教师的社会地位优势
学生对教师的畏惧心理