快速查题-幼儿教师招聘试题

教育综合知识

第一部分学前卫生学

第二部分学前教育学

第三部分学前心理学

第四部分学前教育心理学

第五部分教育活动设计与实施

第六部分教育法律法规

第七部分教师职业道德

筛选结果

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简答题
论述题

共找出411题

下列属于幼儿亲社会行为的是（）。

合作

捐赠

自我

关于幼儿游戏正确的观点是（）。

游戏是幼儿自主的活动

游戏无强制性的外在目的

游戏是一种“假想”的活动

游戏的价值主要体现在愉悦性上

空间密度大容易导致幼儿情绪焦虑，因此教师应尽可能扩大幼儿游戏空间。（）

正确

错误

受到特殊的鼓励而进行集体性游戏的儿童，在解决阐明社会关系和社会角色的规则等社会问题时会变得熟练，尤其是当此社会问题的解决要依靠在社会行为的控制中使用语言时，效果更是如此，这是（）提出的游戏学说。

皮亚杰

维果斯基

霍尔

列昂节夫

幼儿园游戏心理环境的创设关键取决于（）。

教师

幼儿

学校

家长

下列结束角色游戏的方式不适当的是（）。

“现在时间到了，该下班了”

“没看好病的病人请明天再来吧”

“时间到了，游戏结束，老师要收玩具了”

“请还没卖完东西的售货员明天再来”

一位教师将观察的重点放在幼儿因新主题与原有经验之间的不和谐而产生的冲突上，该教师观察的是（）幼儿。

小班

中班

大班

一年级

关于幼儿大班结构游戏的特点，下列说法不正确的是（）。

结构的目的性、计划性和持久性增强

儿童对结构动作感兴趣

能根据游戏情景需要，不断产生新的建构主题

建构技能日趋成熟

以下情形中，教师不适宜介入儿童游戏的是（）。

在幼儿游戏遇到困难时

在幼儿就游戏内容展开讨论时

在幼儿对游戏失去兴趣或准备放弃时

在幼儿游戏内容发展或技巧方面发生困难时

下列幼儿的游戏时间安排不合理的是（）。

在教育活动开始前，教师让幼儿进行简单的音乐游戏

幼儿每次游戏的时间应保持在30～50分钟

游戏开始前，教师指挥幼儿搬桌子、挪椅子，准备各种游戏材料，用去了很长时间

教师安排室内游戏活动，可以陶冶幼儿的情感；进行室外活动增加运动技能的培养