起初强强常常一边哭一边满地打滚要求买玩具,可是母亲对他的不合理要求都不予理睬,长此以往,强强的哭闹行为渐渐消失了,这是( )。
穿上了新鞋子的玲玲看到雨后马路上的小泥坑都绕着走,这属于( )。
苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是( )。
大班的熊熊不小心撞到了小班的金金,看到金金张大了嘴巴准备嚎啕大哭,他连忙掏出一块棉花糖递给金金。金金破涕为笑,熊熊松了一口气:这下不会被老师批评了。之后,熊熊经常在自己的口袋里储备着棉花糖。这种行为是( )。
在幼儿园吃午餐时,小风总是把不喜欢吃的胡萝卜扔到桌上。运用普雷马克原理,幼儿园老师可以( )。
学习者从榜样中所观察到的行为,产生动作再现是观察学习的( )。
晓海目不转睛地看着老师做“浮与沉”实验,认真地写观察记录,他的行为得到了老师的表扬。这属于( )。
下列哪种情形不利于顿悟?( )
托尔曼进行了“位置学习实验”,他提出学习的实质是形成( )。
罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于( )。