现代学习方式的核心特征为()。
下列不能体现课程结构的综合性特征的是()。
不符合新课程背景下教师新角色的是()。(2015 湖南长沙)
(2014贵州黔东南)教育的目的具有历史性、时代性和()。
阶段性
自然性
永恒性
社会性
(2014江苏南通)从本质上说,德育过程是()。
个体与环境的统一过程
个体与社会的统一过程
个体与教育的统一关系
个体社会化与社会规范个体化的统一关系
(2015山东)李老师对学生王大鹏的评语是:这段时间你开始主动回答老师的课堂提问,学习态度也更加认真,考试时避免了很多不必要的失分,因此,你的学习成绩比以前好多了,继续加油,我看好你哦!这种评价方式是()。
诊断性评价
形成性评价
终结性评价
全程性评价
(2014山东青州)班级组织构建的首要原则是()。
有利于教育的原则
目标一致的原则
可接受性原则
有利于身心发展的原则
(2014甘肃兰州)某教师在讲授课文《春》时,用多媒体播放江南水乡的春景,为学生创设真实、具体、生动的场景。其使用的教学方法是()。
演示教学法
实验教学法
示范教学法
情境教学法
学校课程要以充分的灵活性适应于地方社会发展的需要,以显著的特色性适应于学校的办学宗旨和方向。这体现的新课程结构特征是()。
教育管理、教材编写、教师教学、学生学习的直接证据是()。