IQ 越大,表明儿童智力越高;相反,智力越低。( )
智力测量结果能说明创造能力的水平。( )
性格是指行为的内容,表现为个体与社会环境的关系,在社会评价上有好坏之分。( )
( )可塑性极小,变化极慢。
( )的学生在解决认知任务时,总是急于给出问题的答案,而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考,有时问题还未弄清楚就开始解答。
弗洛伊德认为,( )是原始的、本能的,是人格中最难接近的,同时又是强有力的。
个人在日常生活中应用学得的知识经验解决生活实际问题的能力是( )。
个人运用已有经验解决新问题时整合不同观念所形成的创造能力是( )。
个人在问题情境中运用知识分析资料,通过思维、判断推理以达到问题解决的能力是( )。
( )是通过测验所得到的儿童智力年龄(MA))和实际年龄(CA)之比。