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阿特金森认为,当两个人所处的任务难度和诱因价值相同时,越有可能做出争取成功的行为的是(  )。

A

求成动机越高者 

B

能力水平高者

C

心理素质稳定者 

D

能意识到自己行为的动机者

力求成功者的目的是获取成就,所以他们会选择有所成就的任务,而成功概率为()的任务是他们最有可能选择的。

A

25%

B

50% 

C

75% 

D

100%


学生为获得优良的学业成绩而努力学习,是(  )动机的表现。

A

追求成功的 

B

成就

C

避免失败的

D

社交

需要层次理论是(  )心理学在动机领域的体现,其代表人物是(  )。

A

人本主义   罗杰斯


B

行为主义   马斯洛

C

行为主义   罗杰斯

D

人本主义   马斯洛


成败归因理论的提出者是(  )。

A

罗特

B

韦纳   

C

阿特金森

D

凯利

小茜考完试之后,兴奋的告诉妈妈:“今天考试的内容都是我昨天重点复习过的,我真幸运!”。小茜的这种归因属于(  )。

A

外部、不可控、稳定归因 

B

内部、可控、不稳定归因

C

外部、不可控、不稳定归因

D

内部、不可控、不稳定归因

小虎每次考试都成绩不好,想了很多办法做了很多努力也不能改变这种现状,后来导致对学习不感兴趣,不愿意去学校。这是属于(  )。

A

厌学

B

学习困难

C

期望效应

D

习得性无助

通过学习来提高自己的能力的个体,支持(  )观点。

A

能力增长观

B

能力停滞观

C

能力实体观

D

能力改变观

提出自我效能感这一概念的心理学家是(  )。

A

桑代克  

B

班杜拉

C

斯金纳

D

华生

晓峰为参加奥林匹克物理竞赛做了很久的准备和学习,他认为这次参赛一定可以拿奖。这属于班杜拉的(  )。

A

自我效能感

B

骄傲自满

C

有意义学习

D

发现学习