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自我价值理论认为个体追求成功的内在动力是(  )。

A

自我价值感

B

需要的满足

C

自己的兴趣  

D

适当的归因

有的同学在学校学习中尽量表现得贪玩、不在乎考试,但私下里却偷偷努力,拼命学习。这属于(  )。

A

高趋低避者

B

低趋高避者 

C

高趋高避者

D

低驱低避者

学习动机的作用是(  )。

A

引发作用

B

定向作用

C

维持作用

D

调节作用

个体的成就动机强度由(  )共同决定。

A

成就需要

B

成就动机

C

期望水平

D

诱因价值

自我效能感的影响因素是(  )。

A

学习成功与失败的经验

B

替代性经验

C

言语劝说 

D

情绪唤醒

班杜拉认为学习的期待包括(  )。

A

强化期待

B

自我期待

C

结果期待

D

效能期待

下列属于影响学生学习动机的外部因素的是(  )。

A

学生的性格特征和个别差异 

B

家庭环境与社会舆论

C

教师的榜样作用

D

学生的志向水平和价值观

近景的直接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的,这类动机作用的效果比较明显,但稳定性比较差,容易受到环境或一些偶然因素的影响。(  )

A
正确
B
错误

“为读书而读书”者,属于具体动机。(  )

A
正确
B
错误

建构主义学习理论认为学习过程是主动建构过程,学习过程的基本特点包括(  )。

A

主动建构性

B

社会互动性

C

自主性        

D

情境性