新东方在线题库 > 中学教师招聘

快速查题-中学教师招聘试题

教育综合知识

筛选结果

不限题型
分析论述题
判断题
单选题
名词解释题
填空题
多选题
案例分析题
简答题
辨析题

共找出1997题

（）领域的教学目标可分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六级。

A

认知

B

情感

C

动作技能

D

过程与方法

加涅将学生的学习结果分为五类，其中属于情感领域的是（）。

A

态度

B

言语信息

C

智力技能

D

认知策略

（）的教学目标分类被公认为具有处方性。

A

布卢姆

B

加涅

C

布鲁纳

D

奥苏伯尔

从教学设计的角度考虑，有关“是什么”的知识是（）。

A

陈述性知识

B

程序性知识

C

策略性知识

D

动作性知识

（）是渗透在各科学习之中的，没有专门和具体的学科内容。

A

陈述性知识

B

程序性知识

C

策略性知识

D

动作性知识

教学设计所选内容要在学生的（）内，既以学生的心理水平为基础，又有发展性。

A

最近发展区

B

现有水平

C

智力水平

D

学习状态

（）尤其适用于教授那些学生必须掌握的，有良好结构的信息或技能。

A

发现学习

B

直接教学

C

探究学习

D

接受学习

接受学习是奥苏伯尔在（）的基础上提出来的。

A

建构主义理论

B

人本主义理论

C

行为主义理论

D

认知结构同化理论

以下不属于以学生为中心的教学模式（）。

A

发现学习

B

合作学习

C

探究学习

D

接受学习

当操作技能熟练掌握时，学习者主要是通过（）来操作或调节自己的动作。

A

练习反馈

B

内部动觉反馈

C

过程反馈

D

外部反馈