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奥苏伯尔根据新知识与原有认知结构的关系，将知识学习分为接受学习和有意义的学习。

A

正确

B

错误

教师在讲课的时候抑扬顿挫，是强度律的运用。（）

A

正确

B

错误

操作技能和心智技能的进行既可以是外部的，也可以是内部的。（）

A

正确

B

错误

简述安德森的心智技能形成三阶段论。

论述提高知识直观效果的方法。

有的学生由于经常看到主语在句子的开头部分，因而就认定主语就是句子开头部分的那个词，属于（）。

A

理性概括

B

感性概括

C

整体属性概括

D

本质属性概括

植物课上，老师带领大家去农村对各种植物进行实地的观察和学习。这种教学形式是（）。

A

实物直观

B

模像直观

C

言语直观

D

形象直观

教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果。所依据的感知规律是（）。

A

组合律

B

强度律

C

活动律

D

差异律

教师在上课时，写在黑板上的字不能太小，运用的感知觉规律是（）。

A

组合律

B

强度律

C

活动律

D

差异律

教材编写应分段分节，教师讲课要有间隔和停顿。这是利用感知规律的（）。

A

强度律

B

差异律

C

活动律

D

组合律