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王老师在教室里贴了一个“坏孩子”榜,那些爱讲话、爱打闹的小朋友都榜上有名。王老师的做法()。

  • A

    合理,有助于维护教师权威

  • B

    合理,体现了对幼儿的严格要求

  • C

    不合理,没有认真备课、上课

  • D

    不合理,没有尊重幼儿人格

幼儿园拟派工作多年、任劳任怨的胡老师去外地参加理论研修班,胡老师对园长说:“年轻人喜欢玩,让她们去吧。而且照顾小孩子,都是些穿衣吃饭的琐事,耐心点就行,不需要太多的理论。”这表明胡老师()。

  • A

    关心年轻老师专业成长,甘为人梯

  • B

    不服从园里的安排

  • C

    忽视自身的专业发展,盲目奉献

  • D

    积极参与园内管理,合理建议

教师专业发展的基石是(  )。

  • A

    终身学习    

  • B

    教研结合    

  • C

    协调合作

  • D

    反思经验

现代教育的儿童观坚持()。

  • A

    育人为本

  • B

    以教材为本

  • C

    以课堂教学为本

  • D

    以教师为本

教师的言论、行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用,这体现了教师职业的()作用。

  • A

    示范者角色

  • B

    授业解惑者角色

  • C

    传道者角色

  • D

    研究者角色

语言活动中,吴老师发现凯凯正在拨前面一个女孩子外衣上的绒毛,此时吴老师恰当的做法是()。

  • A

    停止教学,点名批评

  • B

    停止教学,当众罚站

  • C

    继续教学,不予理睬

  • D

    继续教学,微笑提醒

教育观念变革的根本标志,首先表现在()。

  • A

    新型师生关系的建立

  • B

    素质教育评价体系的构建

  • C

    学生个性的充分张扬

  • D

    新型教师群体的构建

教师职业与其他职业不同的本质特征是()。

  • A

    为人师表

  • B

    献身教育

  • C

    教书育人

  • D

    公而忘私

在某幼儿园,当王老师刚刚走上教育工作岗位的时候,他教的班级有个淘气的幼儿,每当教师讲课时,他总爱低头玩他桌子上放的“宝贝”横笛儿,有时候还会轻轻地吹一声“嘟——嘟——”。对此,最恰当的处理方式是()。

  • A

    从该生喜爱音乐,擅长乐器入手,采取鼓励措施,使该生在培养兴趣的同时,认真学习

  • B

    联系家长,让家长严加管束

  • C

    对该生不遵守纪律的行为进行批评训斥

  • D

    让他到教室外面吹奏,以示惩戒

人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”,这表明人的身心发展具有(  )。

  • A

    阶段性   

  • B

    互补性   

  • C

    顺序性    

  • D

    差异性