在人的基本素质中,() 是最重要的素质
科学素质
身体素质
思想素质
文化素质
将终身教育概念化和体系化的代表人物是( )。
耶克斯利
蔡元培
叶圣陶
保罗·朗格朗
尽管工作压力大,事务繁杂,何老师始终保持积极工作态度,用微笑面对每一个学生。这体现了何老师()。
教学水平高超
学科知识丰富
身体素质良好
职业心理健康
()的教育思想的核心在于对人性的充分肯定,对人的智慧,潜能的信任,对自由、民主的向往和追求。
以人为本
终身教育
人的全面发展
素质教育
刚参加完培训的张老师自费将培训资料复印给同事,并将自己的心得打印出来与同事分享。下列说法中不正确的是()。
张老师富有循循善诱的品德
张老师富有团结协作的精神
张老师注重业务能力的提高
张老师重视专业素养的提升
刘老师对学生爱之深、责之切,常常有“恨铁不成钢”的表现。这说明刘老师在教学中缺乏()。
人道性
广泛性
纯洁性
理智性
常老师经常利用周末向农民请教农业知识,看科普书籍,并把这些内容融入到教学中,还印成小册子分发给同事。这说明常老师具有()。
课程研发的意识
园本教研的意识
课程评价的意识
园本培训的意识
下列没有对教师在职培训的法律制度化作出规定的是()。
《教师资格条例》
《中华人民共和国教育法》
《中小学教师继续教育规定》
《中华人民共和国教师法》
汪老师平时对幼儿大声喧哗、随地乱扔果皮的行为熟视无睹、不予理睬,有人参观或检查时才提出要求。该教师的做法()。
体现了宽容待生的教育要求
体现了严慈相济的教育原则
忽视了幼儿良好习惯的养成
影响了幼儿学习成绩的提高
某幼儿园经常组织老师们相互观摩保教活动,针对活动过程展开研讨,提成完善活动的建议,这种做法体现的教师专业发展途径是( )。
进修培训
同伴互助
师徒结对
自我研修