幼儿表情社会化的发展主要包括两个方面:一是理解(辨别)面部表情的能力;二是( )。
运用社会化表情手段的能力
引起情绪反应的社会性动因不断增加
情绪过程越来越分化
情感指向的事物不断增加
林传鼎认为,幼儿从( )岁开始,陆续产生了同情、尊重、爱等20多种情感,同时一些高级情感开始萌芽,如道德感、美感。
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幼儿园里老师正在给小朋友们讲故事,忽然教室的门响了,小朋友们都盯紧了门口。这实质是儿童注意发展中的( )。
选择性注意
定向性注意
无意注意
有意注意
3~6岁儿童注意的特点是( )
无意注意占优势,有意注意逐渐发展
有意注意占优势,无意注意逐渐发展
无意注意和有意注意都没什么发展
无意注意和有意注意同步发展
新生儿比较爱听( )。
低音调的声音
高音调的声音
强烈的声音
中音调的声音
下列哪一种不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式?( )
强化练习
直接感知
实际操作
亲身体验
不但关心自己在行动中是否符合道德标准,而且开始关心别人的行为是否符合道德标准,由此产生相应的情绪,这是( )幼儿道德感发展的表现。
小班
中班
大班
小学低年级
在学习过程中,学习者本人并没有受到直接的外在强化,但通过观察他人某种行为受到强化,从而在自己身上也产生了类似的强化效果,心理学家班杜拉将这种现象称为( )。
内在强化
自我强化
替代强化
无意强化
皮亚杰认为,0~2岁儿童的思维处于( )阶段。
感知运动
前运算
具体运算
形式运算
儿童出生后就出现了注意现象,这实质上是一种( )。
选择性注意
有意注意
定向性注意
随意注意