幼儿园教育的一般原则还有哪些?
下列教育家及其所要培养的人对应错误的是( )。
柏拉图——哲学王
昆体良——雄辩家
卢梭——社会公民
洛克——绅士
陈鹤琴“活教育”的一般教学步骤是( )。
实验观察 批评研讨 阅读参考 发表创作
实验观察 发表创作 批评研讨 阅读参考
实验观察 阅读参考 批评研讨 发表创作
实验观察 阅读参考 发表创作 批评研讨
我国“幼儿教育之父”指的是( )。
陶行知
张雪门
陈鹤琴
张宗麟
一般认为,明确提出行动研究概念的人是( )。
勒温
斯滕豪斯
奥苏泊尔
班杜拉
学前教育的实施主要有两种形式,即( )。
学前家庭教育和学前公共教育
学前家庭教育和幼儿园教育
学前家庭教育和托幼机构教育
学前社区教育和幼儿园教育
下列对教育行动研究表述不正确的是( )。
它适用于解决实际问题
它适用于解决理论问题
它是一个不间断的螺旋、反复的过程
它要求实践者与研究者相互协作
教育目的的基本层次不包括( )。
国家的教育目标
各级各类学校的培养目标
教师的教学目标
社会的价值取向
在教育目的的价值取向上,人们通常认为持社会本位论的学者有( )。
涂尔干
卢梭
裴斯泰洛齐
福禄贝尔
陈鹤琴是我国现代幼儿教育的奠基人,被誉为“中国的福禄贝尔”。( )