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焦老师积极参加各种教师培训活动,返校后主动与同事们交流学习心得体会,并将其运用于教学实践,关于焦老师的做法,不正确的是(  )。

  • A

    体现了终身学习的自觉性

  • B

    有利于师生的共同发展

  • C

    推动了学校的校本教研

  • D

    有助于增进家校合作

青年教师王老师想要提高教学水平,主动向特级教师李老师学习,经常跟班听课,王老师上课时,尽管教学设计,教学方法,甚至教学语言都与李老师相仿,但教学效果就是不佳,下列分析不恰当的是( )。

  • A

    王老师只注重了模仿,忽视了对自己的教学反思

  • B

    王老师不重视专业学习,专业知识与技能不扎实

  • C

    王老师一味模仿李老师,未形成自己的教学风格

  • D

    王老师不重视班级学情,忽视了学生个体差异性

对某一数学题,小卫和小波用不同的方法得出了同样的答案。周老师没有简单判断孰优孰劣,而是请他们上台陈述自己思考、推理、证明的步骤。这一做法体现了周老师具有(  )。

  • A

    关注过程的教学理念

  • B

    关注结果的教学理念

  • C

    关注知识的教学理念

  • D

    关注情感的教学理念

国家领导人首次在正式会议上明确提到”素质教育“概念是在(   )

  • A

    1994年6月第二次全国教育工作会议

  • B

    1986年4月第六届全国人民代表大会第四次会议

  • C

    1995年3月第八届全国人大第三次会议

  • D

    1999年6月第三次全国教育工作会议

   (  )的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志。    

  • A

    专业技能

  • B

    专业情操

  • C

    专业知识

  • D

    教学方法

   关心教好每一堂课,关心班级大小、时间、压力等问题,说明教师成长进入了(  )。    

  • A

    关注情境阶段

  • B

    关注自我阶段

  • C

    关注他人阶段

  • D

    关注学生阶段

学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师劳动具有(  )。

  • A

    复杂性

  • B

    示范性

  • C

    精神性

  • D

    主观能动性

   学生的社会地位属于学生的(  )问题。    

  • A

    法律

  • B

    权利

  • C

    责任

  • D

    义务

人们常说:“做教师的不要忘记,自己曾经也是个孩子。”这句话提示教师要(  )。

  • A

    淡化教师角色

  • B

    拓宽知识视野

  • C

    善于换位思考

  • D

    消除刻板印象

   强调素质教育面向全体国民和全体适龄儿童,反映了素质教育的(  )。    

  • A

    主体性

  • B

    全体性

  • C

    发展性

  • D

    全面性