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义务教育的实施,使小学教育具有了(  )的特征。

  • A

    广泛性

  • B

    普遍性

  • C

    强制性

  • D

    全民性

对学生的培养及全面素质的提高,起关键作用的是教师的(  )。

  • A

    能力

  • B

    学识

  • C

    态度

  • D

    方法

初等义务教育普遍实施于(  )。    

  • A

    17世纪末

  • B

    18世纪未

  • C

    19世纪末

  • D

    20世纪初

张老师在小学英语教学中恰当运用英语话剧的形式进行教学,让学生在具体情境中学习英语。张老师的做法( )。

  • A

    优化了教学目标

  • B

    优化了教学条件

  • C

    优化了教学过程

  • D

    优化了教学资源

   下列不属于教师教育专业素养的是(  )。    

  • A

    爱岗敬业

  • B

    正确的教育观

  • C

    一定的研究能力

  • D

    丰富的教育理论知识

范老师很少留意那些考试成绩一般的学生,而是把主要精力用于培养学习成绩优秀的学生,范老师的做法(  )。

  • A

    有助于学生的个性发展

  • B

    违背了公正施教的要求

  • C

    有助于教学任务的完成

  • D

    违背了严慈相济的要求

   传授系统科学文化知识,形成科学的世界观,培养基本的技能技巧和发展智力的教育活动是(  )。    

  • A

    德育

  • B

    美育

  • C

    体育

  • D

    智育

   “小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育”指的是小学教育的(  )。    

  • A

    义务性

  • B

    全面性

  • C

    全民性

  • D

    法制性

小丽的语文成绩很好,庄老师常常鼓励她多阅读、勤写作,力争将来做一名优秀的作家;小刚学习基础较差,但篮球打的很好,庄老师就鼓励他将来做一名职业运动员。对庄老师的做法,下列评价中不正确的是( )。

  • A

    善于因材施教

  • B

    注重学生的全面性

  • C

    善于激发学生的自信

  • D

    注重学生的差异性

  某小学取消了各种形式的统考,废除了“百分制”,而代之以“评语+特长+等级”的评价标准。学校的做法(  )。    

  • A

    正确,体现了评价的甄别与选拔功能

  • B

    不正确.没有体现评价标准的多元化

  • C

    正确,体现了评价的激励与发展功能

  • D

    不正确,没有体现评价方式的多元化