平时嗓门大的小强在回答问题时声音小,老师批评说:“声音那么小,难道你是蚊子么?”话音刚落,全班哄堂大笑,该老师的做法( )。
合理,有助于促进学生自主学习
合理,有助于鼓励学生主动反思
不合理,教育未体现对学生的尊重
不合理,歧视学生的生理缺陷
孙老师针对数学课堂气氛沉闷、学生表现不积极的现象,进行认真分析,寻找解决问题的途径与方法,并在后面的教学中加以实施,取得了良好效果。这说明孙老师注重( )。
行动研究
同伴互助
微检教学
专业引领
国家实行教师资格、职务、聘任制度,通过考核、奖励、( ),提高教师素质,加强教师队伍建设。
学习和培训
沟通和合作
培养和培训
交流和互访
对于课堂上有可能引发争议的问题,高老师总是事先进行实验,检验各种假设,并请教相关学者,这突出体现了高老师具有( )。
独立自主意识
团结协作精神
求真务实精神
人文关怀意识
把育人为本作为教育工作的根本要求,不包括()。
坚持德育为先,把社会主义核心价值观体系融入国民教育全过程,引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观
全面推进素质教育,面向全体学生,以育人为根本,以提高学生素质为目标,以促进学生全面发展为宗旨,为人的终身学习和终身发展服务
以学生为主导,以教师为主体,充分发挥学生的主动性
全面提高国民素质,努力造就一批拔尖创新人才
例题:学生具有向师性的特点。教师的言论、行动,为人处世的态度,对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。这体现了教师的( )角色。
传道者
解惑者
管理者
示范者
从教20多年的李老师教学经验十分丰富,但他还是很注意学习新知识,用于探索创新,不断提高自己的专业素养和教育教学水平,这说明李老师具有()
爱护学生的情怀
遵纪守法的意识
团结协作的精神
终身学习的意识
在古代社会,“才高八斗”和“学富五车”体现的是教师的( )。
道德形象
人格形象
财富形象
文化形象
学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师劳动具有( )。
复杂性
示范性
精神性
主观能动性
推动教师专业发展的巨大动力是( )。
专业理想
专业情操
专业性向
专业自我