根据皮亚杰的认知发展阶段论,3~6岁幼儿属于( )阶段。
感知运动
前运算
具体运算
形式运算
3岁以后,幼儿思维的典型方式是( )
直观行动思维
具体形象思维
抽象逻辑思维
形式运算思维
儿童心理发展中,提供最初的自然物质基础并制约生长发育过程的因素是( )。
遗传
生理成熟
教育
主观因素
“余音绕梁,三日不绝于耳”属于( )。
形象记忆
动作记忆
情绪记忆
逻辑记忆
从频率上看,( )岁之前,幼儿攻击性行为的数量逐渐增多。
2
3
4
5
( )是保证幼儿各方面健康发展的前提。
促进幼儿身体正常发育
培养幼儿求知的兴趣和欲望
根据幼儿身心发展的特点和实际情况,对幼儿实施品德教育
培养幼儿发现美、欣赏美的能力
学前教育的实质是()。
综合教育
启蒙教育
独立性教育
适宜性教育
张老师在幼儿园对小朋友态度亲和,耐心细致,她的工作获得了领导和家长的一致好评,小朋友也很喜欢她。可是一回到家里,张老师就只想安静休息,不让家人开电视,稍不如意就会和家人吵架,常常弄得心力交瘁。下列说法正确的是()。
张老师缺乏心理调适能力
张老师家人缺乏体谅之心
张老师的情绪反应很正常
张老师善于转移负性情绪
王老师得知红红偷拿了同伴的玩具后没有当着全体幼儿的面批评红红,而是把红红叫到办公室耐心引导。王老师的做法()。
正确,幼儿需要赏识
不正确,幼儿是有个性的人
正确,幼儿需要尊重
不正确,幼儿是有发展潜能的人
教师在教育活动中要确定目标.建立班集体.制订和贯彻规章制度.维持班级纪律,这就要求教师要扮演好()。
授业解惑者角色
研究者角色
管理者角色
心理医生角色