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幼儿教师专业发展的基石是(  )

  • A

    终身学习

  • B

    教研结合

  • C

    协调合作

  • D

    反思经验

素质教育与应试教育的根本区别在于(  )

  • A

    是否以提高国民素质为根本素质

  • B

    是否将重点放在培养学生的创新能力

  • C

    是否进行全面发展

  • D

    是否以发展学生个性为主要目的

“学为人师,行为世范”体现了教师工作的()。

  • A

    复杂性、创造性

  • B

    连续性、广延性

  • C

    长期性、间接性

  • D

    主体性、示范性

王老师在上课的时候总是严格按照教材的安排来讲解,教材上怎么写的,就必须怎么写,考试的时候答案也是按照书上的来写,学生自己的看法总是不对的,并经常苦口婆心地对学生说是为他们的升学好。你认为王老师的做法()。

  • A

    王老师的做法兢兢业业,值得称许

  • B

    王老师的做法是好的,毕竟是为大家的升学做准备

  • C

    王老师的做法不利于学生对知识的掌握

  • D

    王老师的做法强调死记硬背,不利于学生创新精神的培养

现代教师观强调在教学中要( )。

  • A

    以学生为主体

  • B

    教师的权威

  • C

    社会参与

  • D

    教师主导,学生主体

(2015年上半年统考)幼儿看见同伴欺负别人会生气,看见同伴帮助别人会赞同,这种体验是(   )。

  • A

    理智感

  • B

    道德感

  • C

    美感

  • D

    自主感

按照皮亚杰的观点,2~7岁儿童的思维处于(  )。

  • A

    具体运算阶段

  • B

    形式运算阶段

  • C

    感知运算阶段

  • D

    前运算阶段

认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者,是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是(  )。

  • A

    行为主义理论      

  • B

    建构主义理论

  • C

    社会建构主义理论   

  • D

    成熟主义理论

小朋友们听老师讲《猴子捞月》的故事,头脑中就会形成各种猴子的形象:老猴子沉稳持重,小猴子调皮灵活……这是(   )。

  • A

    符号表象

  • B

    创造想象

  • C

    再造想象

  • D

    直觉思维

2-6岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加,词类范围不断扩大,该时期儿童掌握词汇的先后顺序通常是()

  • A

    动词,名称,形容词

  • B

    动词,形容词,名称

  • C

    名称,动词,形容词

  • D

    形容词,动词,名称