老师在组织规则游戏时,发现有孩子开小差。老师应采取的措施是()。
一点名批评,制止这种行为
继续游戏,完全视而不见
大发雷霆,把幼儿赶出活动室
轻拍幼儿,提醒幼儿集中精力
幼儿具有发展的可能性与()。
现实性
潜在性
可塑性
普遍性
素质教育是面向()的教育。
全体教师
全体学生
全体社会成员
全部个性
正式提出素质教育的文件是( )
《中国教育改革和发展纲要》
《基础教育改革和发展纲要》
《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》
实施素质教育的根本宗旨是( )
提高个人素质
提高国民素质
培养精英
培养有特长的人
教师专业化尝试是从建立专门的()开始的。
教育行政机构
学校制度
师资培训机构
教育法律法规
美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了,我看见就记住了,我做了就理解了”,主要说明了在教育过程中应( )。
尊重儿童的个性
培养儿童积极的情感体验
重视儿童学习的自律性
重视儿童的主动操作
王老师得知红红偷拿了同伴的玩具,没有当着全体幼儿的面批评红红,而是把红红叫到办公室耐心引导。王老师的做法
正确,幼儿需要赏识
不正确,幼儿是有个性的人
正确,幼儿需要尊重
不正确,幼儿是有发展潜能的人
教师与幼儿沟通时,不正确的做法是()。
注意倾听
言语专业化
注意蹲下去与孩子平等对话
用点头、抚摸鼓励幼儿
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》要求,学前教育发展的一大任务是重点发展( )
西部地区学前教育
边远地区学前教育
城镇学前教育
农村学前教育