教师职业的最大特点是( )
创造性
复杂性
角色的多样性
示范性
中一班的男孩如厕时常常有意将小便洒在便池外,甚至是小朋友身上。据此,王老师在便池里合适的位置上画了几朵花,要求幼儿小便时比看谁能瞄准花朵,给花浇水,此后男孩小便再也不乱洒了。王老师的教育方法体现的幼儿教育特点是()。
游戏性
综合性
整体性
浅显性
小明平时纪律松散,注意力不集中,上课经常与邻座讲话。教师让小明把桌椅搬到教室后面的角落里里一个人坐。下列选项中,对该教师行为评价正确的一项是( )。
激励了学生的学习积极性
没有发挥学生的主体性:
没有尊重学生的人格
维护了教师的权威
()是教师个体专业不断发展的历程,是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面,由不成熟到比较成熟的发展过程,即由一个专业新手发展成为专家型教师或者学者型教师的过程。
人的全面发展
教师专业发展
教师职业道德的发展
以人为本
下列选项中,不属于素质教育任务的是()。
增强儿童的身体素质
增强儿童的心理素质
促进学儿童道德品质的发展
促进儿童能力的平均发展
()是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。应当忠诚于人民的教育事业。
校长
教师
教育科长
教育局长
幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的,各领域的内容相互渗透,从不同角度促进幼儿()等方面的发展。
知识、技能、能力、情感、健康
情感、态度、能力、知识、技能
能力、语言、态度、知识、技能
情感、态度、知识、技能、价值观
人们常说:“做教师的不要忘记,自己曾经也是个孩子。”这句话提示教师要()。
淡化教师角色
拓宽知识视野
消除刻板印象
善于换位思考
“一把钥匙开一把锁”“对症下药”“量体裁衣”反映了人的发展的()。
阶段性
顺序性
不平衡性
个别差性异
20世纪90年代以来,世界各国把学前教育的根本目标定位于()。
儿童平均发展
儿童全面和谐发展
创造力的培养
儿童智力的开发