对小班幼儿进行常规教育时,下列哪一种语言描述最合适?( )
“请注意不要错拿别人的毛巾”
“请拿自己的毛巾,上面绣着你的名字”
“乱拿别人的毛巾老师会批评的”
“拿别人的毛巾,其他小朋友会不高兴的”
留守儿童小华身上有一些不良行为习惯,带班老师应( )。
关心爱护小华,加强对他的行为养成教育
宽容理解小华,降低对他的要求并顺其自然
严厉责罚小华,令其尽快改变不良行为习惯
联系小华家长,责令其督促小华改掉不良习惯
“育人为本”具体到教学实践中就是以( )为本。
社会需求
教师
幼儿
家长
在幼儿园阶段,下列不属于幼儿学习内容的是()。
听故事
洗手如厕
与同伴一起游戏
学习10以上的加减法
李老师刚走进教室就看见小强和小敏打架,你推我拉,互不相让。下列处理方式,最恰当的一项是( )。
马上制止,让两位幼儿到教师办公室解决
不予理睬,继续教学
批评训斥幼儿
了解原因,并引导幼儿自己解决矛盾
一位教师兴致勃勃地走进教室,突然发现黑板上画了一幅自己的画像,孩子们正围着这个画像指指点点。下列处理方式中,最恰当的一项是()。
平静而真诚地说:“画得多好啊,确实像我,希望这位小朋友画得更好。”
不予理睬,擦掉画,开始上课
立即查找作画人
批评教育幼儿
“多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生”的理论依据是()。
个体需求具有层次性
气质类型具有多样性
人类智能具有多元性
人类发展具有共同性
张老师心情烦躁的时候,会把气撒在孩子身上,随意批评或是大骂幼儿。这表明张老师()。
具有反思意识
具有敬业精神
缺乏心理调适能力
缺乏终身学习理念
李教师刚走进教室就看见小强和小敏打架,你推我拉,互不相让。下列处理方式,最恰当的一项是( )。
马上制止,让两位幼儿到教师办公室解决
不予理睬,继续教学
批评训斥幼儿
了解原因,并引导幼儿自己解决矛盾
“人心不同,各如其面”,这句话提示教师在教育活动中应该关注()。
学生的发展性
学生的自主性
学生的主体性
学生的独特性