根据幼儿心理发展特点,“前读写”阶段主要完成的任务是( )。
培养读写兴趣
严格要求
主要指出缺点和不足
尽可能多识字
儿童情绪的内隐性出现在( )。
幼儿初期
幼儿中期
幼儿晚期
小学生初期
新生儿心理发展的基础是( )
本能
生理的发展
条件反射
感知觉的发生
为儿童语言的形成提供可能性的是( )。
家庭教育
学校教育
语言环境
遗传因素
某托儿所训练刚入所的孩子早上来时向老师说“早上好”,下午离所时说“再见”,结果许多孩子先学会说“再见”,而较晚才学会问“早上好”,其重要原因是由于孩子早上不愿与父母分离,这是( )。
情绪对儿童认知发展的作用
情绪的分化
情绪对儿童心理活动的动机作用
情绪的社会化
在教育教学活动中,对学生的不良行为视而不见、不问不管或对学生讽刺、挖苦、实施体罚或变相体罚,这都是明显的违犯师德的行为,违犯的是现行中小学教师职业行为规范要求中的( )。
关爱学生
爱岗敬业
教书育人
为人师表
教师的基本职责是( )。
诲人不倦
热爱科学
教书育人
以身作则
师生关系在人格上是( )。
授受关系
民主平等的关系
相互促进的关系
师道尊严的关系
“己欲立而立人,己欲达而达人”,这句话告诉教师,对待同事和学生要做到()。
相互尊重与体谅
相互竞争与合作
相互交流与沟通
相互团结与友爱
有的班主任教师用考试分数给学生排名次,并把它作为安排、调整座位和评先推优的唯一标准。这违反了《中小学教师职业道德规范》中的( )。
“爱国守法”
“教书育人”
“关爱学生”
“爱岗敬业”