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根据幼儿心理发展特点,“前读写”阶段主要完成的任务是(  )。

  • A

    培养读写兴趣

  • B

    严格要求

  • C

    主要指出缺点和不足

  • D

    尽可能多识字

儿童情绪的内隐性出现在(  )。

  • A

    幼儿初期

  • B

    幼儿中期

  • C

    幼儿晚期

  • D

    小学生初期

新生儿心理发展的基础是(   )

  • A

    本能

  • B

    生理的发展

  • C

    条件反射

  • D

    感知觉的发生

为儿童语言的形成提供可能性的是(  )。

  • A

    家庭教育

  • B

    学校教育

  • C

    语言环境

  • D

    遗传因素

某托儿所训练刚入所的孩子早上来时向老师说“早上好”,下午离所时说“再见”,结果许多孩子先学会说“再见”,而较晚才学会问“早上好”,其重要原因是由于孩子早上不愿与父母分离,这是(   )。

  • A

    情绪对儿童认知发展的作用

  • B

    情绪的分化

  • C

    情绪对儿童心理活动的动机作用

  • D

    情绪的社会化

在教育教学活动中,对学生的不良行为视而不见、不问不管或对学生讽刺、挖苦、实施体罚或变相体罚,这都是明显的违犯师德的行为,违犯的是现行中小学教师职业行为规范要求中的(  )。

  • A

    关爱学生

  • B

    爱岗敬业    

  • C

    教书育人

  • D

    为人师表

教师的基本职责是( )。

  • A

    诲人不倦

  • B

    热爱科学

  • C

    教书育人

  • D

    以身作则

师生关系在人格上是( )。

  • A

    授受关系

  • B

    民主平等的关系

  • C

    相互促进的关系

  • D

    师道尊严的关系

“己欲立而立人,己欲达而达人”,这句话告诉教师,对待同事和学生要做到()。

  • A

    相互尊重与体谅

  • B

    相互竞争与合作

  • C

    相互交流与沟通

  • D

    相互团结与友爱

有的班主任教师用考试分数给学生排名次,并把它作为安排、调整座位和评先推优的唯一标准。这违反了《中小学教师职业道德规范》中的(  )。

  • A

    “爱国守法”    

  • B

    “教书育人”    

  • C

    “关爱学生”

  • D

    “爱岗敬业”